Práctica docente en religión
Presentación
Esta unidad aporta orientaciones para los alumnos de Didáctica en Religión sobre la gestión realización y evaluación de una pre-práctica docente que deben realizar en un curso de educación básica o media en un establecimiento del sistema escolar. Esta pre-práctica tiene como finalidad familiarizarse con requerimientos del desempeño de un profesor/a de religión en el sistema escolar. En la pre-práctica se considera estos requerimientos en relación con la planificación de unidades de aprendizaje y guías didácticas de clase, la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de todos, mediante la implementación de procesos de enseñanza-aprendizaje, la evaluación del conocimiento en los alumnos y el desarrollo de la capacidad de reflexionar sistemáticamente sobre su práctica docente.
Objetivos
General
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Los alumnos aprenden a reflexionar sistemáticamente, con criterios del Programa de Religión Católica y el Marco de la Buena Enseñanza, sobre su práctica docente de: 1) diseñar una propuesta didáctica en religión, 2) realizar una clases que aseguran un aprendizaje de todos sobre los significados de la fe y 3) evaluar el conocimiento religioso de los alumnos.
Específicos
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Gestionar el Proceso de Práctica Educativa mediante una Carta de presentación y entrevista que asegura la posibilidad de realizar una práctica docente en un establecimiento educativo.
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Realizar la práctica que consiste en: a) un periodo de observación, b) una planificación de una unidad de 3 a 5 clases, c) el diseño de un guía didáctica para cada clase y d) la evaluación del conocimiento de los alumnos.
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Mediante registros en una bitácora y la Pauta de evaluación del Profesor Guía del Curso, autoevaluar fortalezas y debilidades y proponer como mejorar la calidad de lo realizado.
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Apreciar cómo en la práctica escolar se integran las dimensiones académica, profesional y vocacional de ser un profesor de religión católica.
Contenidos
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Temas de educación religiosa del Programa de Educación Religiosa, trabajados en una práctica docente en acuerdo con los cuatro fases del Marco de la Buena Enseñanza.
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Capacidad académica de construir un saber profesional y vocacional desde la práctica docente.
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Vocación y apostolado del profesor de religión católica.
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Protocolo para el diseño, desarrollo y evaluación de una Unidad de aprendizaje y Guías didácticas.
Actividades
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Revisar cómo cada alumnoa debe gestionar el Proceso de Práctica Educativa mediante una Carta de presentación y entrevista que asegura la posibilidad de realizar esta pre-práctica en un establecimiento educativo.
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Presentar las guías para la Planificación de una unidad y el Diseño de un guía didáctica que sirven de protocolo para oreintar el diseño, desarrollo y evaluación de una unidad de aprendizaje y de las guías de aprendizaje clase a clase.
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En el espacio para comentarios, en la parte inferior de esta página, redacta un objetivo de aprendizaje para una clase de religión que tenga presente los cuatro elementos que componen este, según lo señalado en el Diseño de un guía didáctica, Para la redacción consultan: a) esta Taxonomía de Verbos y b) el Material Didáctico en Religión, Colección General de la Biblioteca UCM. Sección Clasificación # 268.
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En el espacio para comentarios, en la parte inferior de esta página: señala tres ideas fuerzas y/o contenidos centrales que te aportó el cursos de Nuevo Testamento del Profesor Armstrong o sus textos Jesús de Nazareth y Introducción a los Evangelios para su labor de profesor de religión de introducir alumnos de básica y media a los significados de la misión y el mensaje de Jesucristo.
Evaluación
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Formativa: Se explicita en clase y mediante pautas y documentos accesibles en el Weblog del curso, cuales son los criterios teológico-pastorales y didácticos que orientarán el desarrollo y evaluación de la práctica.
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Sumativa: (25%) Portafolio de planificación, diseño de clase, bitácora, evaluación del Profesor Guía y informe final de auto-evaluación.
Bibliografía
Escuela. Proceso de Práctica Educativa y Carta de Práctica.
Morin, J. Discernir en Diálogo. Página Weblog de Unidad sobre la Práctica.
Morin, J. Guías para la Planificación de una unidad y el Diseño de un guía didáctica.
Sagrada Congregación para la Educación Católica (1977). La escuela católica. Roma.
Sagrada Congregación para la Educación Católica (1982). El laico católico, testigo de la fe en la escuela. Roma.
Sagrada Congregación para la Educación Católica (1997). La escuela católica en los umbrales del tercer milenio. Roma.
SCHON, Donald A. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Paidós, Barcelona.
